Alfabetização e letramento, ensino e aprendizagem da leitura e da escrita

A presente monografia tem como objetivo ressaltar a função da Educação Infantil, destacando o letramento como uma prática pedagógica a ser realizada de modo lúdico. É enfatizado que o processo de alfabetização formal irá ocorrer no Ensino Fundamental. Para a realização deste trabalho, foram realizadas entrevistas com três educadoras e três pais de crianças da Educação Infantil, sendo de duas escolas públicas dos municípios de Tuparendi e Porto Mauá. Os resultados da pesquisa mostram de que forma as educadoras organizam o planejamento e o que evidenciam, e os pais mostram seu breve entendimento sob a mesma. Observou-se na pesquisa que ambas as escolas organizam o planejamento de modo que não proporcionem a alfabetização, tendo como foco o lúdico e as necessidades da Educação Infantil. Os pais demonstram ter uma noção do que pode ser proporcionado para seus filhos.

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19/11/2019

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Conteúdo programático:

Articulando as teorias
Emília ferreiro e a psicogênese da língua escrita
Evolução da escrita e da leitura
Consequências Pedagógicas da Teoria de Emília Ferreiro
Inteligência na Perspectiva de Howard Gardner
O desenvolvimento das inteligências
Educação para as competências – Philippe Perrenoud
Articulando as teorias – uma questão de método
As contribuições teóricas
As contribuições de Lev Vygotsky
As contribuições de Jean Piaget
As contribuições de Wallon
As contribuições de Perrenoud
As contribuições de Howard Gardner
Divergências e aproximações entre os teóricos
Uma Questão de Método
O Professor e as Teorias

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o responsável:

Jaqueline Dos Passos Carvalho

Formada em Pedagogia pelo Centro Universitário do Sul de Minas. Pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional, com especialização adicional em Educação Especial e Inclusiva. Atuação focada no desenvolvimento integral do aluno, na aprendizagem significativa e em práticas inclusivas.

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