O Lúdico e o Desenvolvimento da Criança Deficiente Intelectual

PERCEPÇÃO TÁTIL. PERCEPÇÃO OLFATIVA. MEMÓRIA. CLASSIFICAÇÃO. PENSAMENTO LÓGICO. MATEMÁTICA. ALFABETIZAÇÃO.Considerando-se que a criança com deficiência intelectual apresenta dificuldades em assimilar conteúdos abstratos, faz-se necessário a utilização de material pedagógico concreto, e de estratégias metodológicas práticas para que esse aluno desenvolva suas habilidades cognitivas e para facilitar a construção do conhecimento. Os jogos e brincadeiras são estratégias metodológicas que apresentam as duas características acima citadas. Proporcionam a aprendizagem através de materiais concretos e de atividades práticas, onde a criança cria, reflete, analisa e interage com seus colegas e com o professor.

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30 dias

criado em

06/12/2019

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Conteúdo programático:

1. JOGO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM NA CONCEPÇÃO DE PIAGET E VYGOTSKY
2. JOGOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS COMO RECURSO PEDAGÓGICO
3. O LÚDICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA COM CRIANÇAS DEFICIENTES INTELECTUAIS MODERADAS
4. SUGESTÃO DE JOGOS E BRINCADEIRAS
5. IMAGEM E ESQUEMA CORPORAL
6. COORDENAÇÃO MOTORA
7. ORIENTAÇÃO ESPACIAL
8. ORIENTAÇÃO TEMPORAL
9. PERCEPÇÃO VISUAL
10. PERCEPÇÃO AUDITIVA

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Conheça
o responsável:

Jaqueline Dos Passos Carvalho

Formada em Pedagogia pelo Centro Universitário do Sul de Minas. Pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional, com especialização adicional em Educação Especial e Inclusiva. Atuação focada no desenvolvimento integral do aluno, na aprendizagem significativa e em práticas inclusivas.

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